Matematyka i kultura

Sesja  popularno ? naukowa ? Matematyka, kultura i etyka w procesie kształcenia? odbyła się w Zespole Szkół nr 2 w Chęcinach.

Pierwszy referat wygłosił pracownik Instytutu Matematyki Uniwersytetu  Jana Kochanowskiego w Kielcach ? dr Sławomir Turek. Tematem rozważań  były ? Paradoksy nieskończoności?. W ponad godzinnym referacie omówiono pojęcie nieskończoności na tle filozoficzno-historycznym. Szczególny akcent położono na wagę tego pojęcia w odniesieniu do problematyki we  współczesnej matematyce. Poprzez tytułowe paradoksy starano się dowieść, że abstrakcyjne pojęcie jakim jest nieskończoność w matematyce, nie musi być czymś niezrozumiałym, a przy tym może spowodować zainteresowanie tą trudną lecz piękną dziedziną nauki, jaką jest matematyka.

Kolejny referat zatytułowany ? Kultura i etyka nauczyciela matematyki w procesie kształcenia?  został zaprezentowany przez dr Michała Kosztołowicza ? przedstawiciela Kieleckiego Towarzystwa Naukowego i Iwonę Kosztołowicz ? nauczyciela matematyki w ZS nr 2 w Chęcinach.

Michał Kosztołowicz omówił rodzaje etyki, przedstawił definicję kultury, dobra kultury i struktury osobowościowej. Zaprezentował również mapę podziału matematyki na poszczególne jej dziedziny. Odniósł się także  do zasadności tzw. ?rankingów? . Wykazał, że  nie uwzględniają one specyfiki pracy pedagogicznej w szkole, tzn. rozpoznania możliwości każdego ucznia, więc nie da się ich w tak prosty sposób ze sobą porównać.

Iwona Kosztołowicz rozważała obecny sposób oceniania zadań testowych.  Temat interesujący, gdyż po raz pierwszy poruszono problem oceniania testu ze względu na trudność zadań, a nie tylko na ich liczbę. Wnioski wyciągnięte na koniec okazały się bardzo zaskakujące. Zostało pokazane jak duża może być  różnica między oceną uwzględniającą liczbę poprawnie rozwiązanych zadań a oceną uwzględniającą  ich trudność.